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事关1586万基础教育教师福利!教育部“强师计划”15项举措出台,培育大国良师

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“目前,我国各级各类学校的专任教师是1844万人。其中,基础教育阶段教师有1586万人,占到总数的86%。因此,着力加强基础教育教师队伍建设,意义非常重大。”教育部新闻发言人续梅如是说。

为进一步加大对基础教育教师队伍的扶持力度,教育部等八部门近期印发了《新时代基础教育强师计划》(以下简称“强师计划”)。4月14日,教育部召开新闻发布会,对上述计划作出详细介绍。

“基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位。中小学基础教育的老师是学生的引路人,是基础的基础、先导的先导。” 教育部教师工作司司长任友群在会上介绍称,强师计划主要从四大方面,共提出15项举措,着力对基础教育教师群体相关工作进行改革部署。

我国已有215所师范院校

教育部:师范院校办学水平有待加强

首先,在“强培养”方面,任友群指出,近年来,我们国家持续加大对师范教育的投入力度,目前我们有215所师范院校,500余所非师范院校参与教师培养,基本形成了中国特色教师教育体系。

“但是师范院校的办学水平、保障水平仍待加强,办学条件仍待改善。”任友群指出,在国家发展改革委支持下,目前已支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设。同时,未来还将建设一批国家师范教育基地,加强一流师范大学群和一流教师教育学科群的建设。

另一方面,是提高“整体性”,实施师范教育协同提质计划,聚焦薄弱师范院校建设,由高水平师范大学和地方高水平师范院校结合起来,以组团方式帮助30所左右的薄弱师范院校来加强人才队伍建设、学科建设,促进师范教育的协同发展和整体提升。

高学历层次、教育家型老师仍缺乏

教育部:推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士

在完善高层次教师人才培养机制方面,任友群指出,教育现代化对教师队伍的素质、结构都提出了更高要求,目前基础教育教师能力素质基本能够满足需要,但是高学历层次、教育家型老师相对还是缺乏。

而此次强师计划提出,教育部要求在职前培养方面,深化本硕整体设计、分段考核的培养模式改革,推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点,同时推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士工作。

在职业发展方面,任友群强调,要实施教师精准培训改革,完善自主选学机制,搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。并且,要实施名师名校长领航计划,依托清华、北大、北师大等培养基地,支持培养一批政治坚定、情怀深厚、学识扎实、视野开阔的基础教育名师名校长持续发展。

促进教师资源配置均衡

加强教师周转宿舍建设和住房保障力度

在促进教师资源配置均衡方面,任友群指出,要强化欠发达地区乡村教师队伍建设,把欠发达地区特别是欠发达地区的乡村教师队伍建设摆在突出位置。

任友群认为,实施“优师计划”,可由部属师范大学和高水平地方师范院校每年为脱贫县、中西部陆地边境县培养1万名左右本科层次师范生,而这些师范生在学习期间就能够享受“两免一补”,免学费、免住宿费、补助生活费,毕业以后回到定向的县去任教。同时,也要对乡村教师在职称评聘方面实行特殊支持,“定向评价、定向使用”,中高级岗位要总量控制、比例单列,让乡村教师能够安居乐业。

值得一提的是,任友群强调,要加强教师周转宿舍建设和住房保障力度,努力实现乡村教师在学校附近有周转的宿舍、在县城有稳定的住房。

严格落实师德师风第一标准

绩效工资分配向班主任等倾斜

任友群还表示,要抓改革,提升教师队伍治理水平。他指出,在教师资格、入职、考核等工作中,严格落实师德师风第一标准。深化职称改革,实行分类评价。绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线老师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。

同时,要改进师范院校评价,强化师范院校教育教学评估和相关学科评估的师范特色,探索师范类“双一流”建设评价机制。开展国家教师队伍建设改革试点,支持地方政府统筹,贯通教师职前培养、人事管理、考核评价、在职发展等环节,推进教师队伍治理综合改革。

红星新闻记者 杨雨奇 吴阳 北京报道

编辑 向财霞

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