事关1586万基础教育教师福利!教育部“强师计划”15项举措出台，培育大国良师

“目前，我国各级各类学校的专任教师是1844万人。其中，基础教育阶段教师有1586万人，占到总数的86%。因此，着力加强基础教育教师队伍建设，意义非常重大。”教育部新闻发言人续梅如是说。

为进一步加大对基础教育教师队伍的扶持力度，教育部等八部门近期印发了《新时代基础教育强师计划》（以下简称“强师计划”）。4月14日，教育部召开新闻发布会，对上述计划作出详细介绍。

“基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位。中小学基础教育的老师是学生的引路人，是基础的基础、先导的先导。” 教育部教师工作司司长任友群在会上介绍称，强师计划主要从四大方面，共提出15项举措，着力对基础教育教师群体相关工作进行改革部署。

我国已有215所师范院校

教育部：师范院校办学水平有待加强

首先，在“强培养”方面，任友群指出，近年来，我们国家持续加大对师范教育的投入力度，目前我们有215所师范院校，500余所非师范院校参与教师培养，基本形成了中国特色教师教育体系。

“但是师范院校的办学水平、保障水平仍待加强，办学条件仍待改善。”任友群指出，在国家发展改革委支持下，目前已支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设。同时，未来还将建设一批国家师范教育基地，加强一流师范大学群和一流教师教育学科群的建设。

另一方面，是提高“整体性”，实施师范教育协同提质计划，聚焦薄弱师范院校建设，由高水平师范大学和地方高水平师范院校结合起来，以组团方式帮助30所左右的薄弱师范院校来加强人才队伍建设、学科建设，促进师范教育的协同发展和整体提升。

高学历层次、教育家型老师仍缺乏

教育部：推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士

在完善高层次教师人才培养机制方面，任友群指出，教育现代化对教师队伍的素质、结构都提出了更高要求，目前基础教育教师能力素质基本能够满足需要，但是高学历层次、教育家型老师相对还是缺乏。

而此次强师计划提出，教育部要求在职前培养方面，深化本硕整体设计、分段考核的培养模式改革，推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点，同时推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士工作。

在职业发展方面，任友群强调，要实施教师精准培训改革，完善自主选学机制，搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。并且，要实施名师名校长领航计划，依托清华、北大、北师大等培养基地，支持培养一批政治坚定、情怀深厚、学识扎实、视野开阔的基础教育名师名校长持续发展。

促进教师资源配置均衡

加强教师周转宿舍建设和住房保障力度

在促进教师资源配置均衡方面，任友群指出，要强化欠发达地区乡村教师队伍建设，把欠发达地区特别是欠发达地区的乡村教师队伍建设摆在突出位置。

任友群认为，实施“优师计划”，可由部属师范大学和高水平地方师范院校每年为脱贫县、中西部陆地边境县培养1万名左右本科层次师范生，而这些师范生在学习期间就能够享受“两免一补”，免学费、免住宿费、补助生活费，毕业以后回到定向的县去任教。同时，也要对乡村教师在职称评聘方面实行特殊支持，“定向评价、定向使用”，中高级岗位要总量控制、比例单列，让乡村教师能够安居乐业。

值得一提的是，任友群强调，要加强教师周转宿舍建设和住房保障力度，努力实现乡村教师在学校附近有周转的宿舍、在县城有稳定的住房。

严格落实师德师风第一标准

绩效工资分配向班主任等倾斜

任友群还表示，要抓改革，提升教师队伍治理水平。他指出，在教师资格、入职、考核等工作中，严格落实师德师风第一标准。深化职称改革，实行分类评价。绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线老师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。

同时，要改进师范院校评价，强化师范院校教育教学评估和相关学科评估的师范特色，探索师范类“双一流”建设评价机制。开展国家教师队伍建设改革试点，支持地方政府统筹，贯通教师职前培养、人事管理、考核评价、在职发展等环节，推进教师队伍治理综合改革。

红星新闻记者 杨雨奇 吴阳 北京报道

编辑 向财霞

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